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最新6篇幼儿园教学反思心得

时间2020-12-14 来源:云雨无时网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

  从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在数学领域要学习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进教师的课堂,多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。接下来小编在这里给大家带来幼儿园教学反思心得,希望对你有所帮助!

  幼儿园教学反思心得1

  此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。

  开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。

  中间部分,教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。在方法上,把传统的教师示范,改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。

  结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。

  幼儿园教学反思心得2

  今天上午我执教了大班语言活动--《我们的祖国真大》在课的开始,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了自己的感受,感受到了"祖国真美""祖国真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的方便,自己可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南北方景色的时候,我就让孩子们看了好几遍,让幼儿充分感受南北方景色的差异。

  我以游戏"我是小导游"的方式,和大家观看大屏幕上的中国地图,激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是:啊,祖国妈妈,您的孩子在同一个时间里,有的滑雪,有的游泳,有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖朔州癫痫医院哪家好国人们在同一时间里的不同活动,从而激发孩子去探索世界上人们在同一时间里的不同活动,孩子们说出了很多其他国家的名字,积极性很高。

  在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼,应该比较容易掌握,但在活动中,我发现幼儿的学习热情还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位,幼儿理解不够。例如:围着火炉吃西瓜--可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用"小舞台",继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有表情地朗诵。

  幼儿园教学反思心得3

  幼儿园集体舞不仅能帮助幼儿感受和理解音乐,掌握舞蹈的基本动作、记忆动作顺序,更能让孩子们获得愿交往、善合作、守规则、能创造、增强自信心等舞蹈知识、技能以外的品质。但集体舞一直以来是众多教师望而生畏的教学内容,因为它不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力,更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合,而幼儿空间方位感的培养更是难上加难。为了挑战自我,抛砖引玉,在本次公开活动中我选择了大班集体舞《花之舞》为活动内容。

  本活动的教授过程孩子非常投入、专注:

  1.简单、重复的动作编排让孩子易于接受,而儿歌的有效利用便于幼儿掌握动作顺序;2.节奏明快的乐曲让幼儿非常喜欢,我选用了旋律结构简单,节奏清晰的圆舞曲作为集体舞的伴奏曲,孩子们一下子就听懂了乐曲的结构,动作变换不忙乱,当孩子在简单重复的动作中获得成功感后,他们喜欢上了跳集体舞;3.逐步累加,不断丰富的动作让幼儿感到有挑战。如果在活动中不断地重复过于简单的动作,时间长了,孩子肯定会感到厌烦,失去兴趣,为了让幼儿在活动中始终保持兴趣,我在教授的过程中采用动作不断累加,逐渐丰富的形式进行,让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验;反思不足:引起癫痫病的病因>

  1.因为时间紧凑,准备不够充分,具体体现在:对幼儿的前期知识经验的了解仍显不够(还不能较好的区分左右);

  2.课堂容量过大,可以调整为两课时;

  3.手花的使用可以改为手腕花,节约时间;

  4.同时对幼儿的个别关注仍有待进一步的提升,对于规则的交代仍可以更为清晰、明了。

  幼儿园教学反思心得4

  -诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。

  大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,在诗歌《家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,要减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习和创编有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。

  活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前,让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美,再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家,激发幼儿参与思考,探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上,再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿,使理解诗歌的过程自然而有趣,在整个学习过程中没有逐句逐段教诵,而是把重点放在了,帮助幼儿大胆运用恰当的语言表叔叔喝酒后癫痫病突然的发作,应该怎么办呢?达自己的理解、想象,整个环节中教师起穿针引线的作用,做到了幼儿尝试在前,理解在前,教师小结在后,幼儿欣赏在后,为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿,"创编自己喜欢的诗歌",为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会,从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感,又把更多的想和说的机会,留给了孩子们,鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料,能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来,幼儿不仅创作的兴趣足,而且还能发挥想象,大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿有表现的机会,体验成功的快乐。

  这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师,不仅发展了幼儿的社会交往能力,而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录,能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果,让孩子们进一步感受到成就和满足,从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升,让幼儿愉快的学,大胆地运用和表达,达到语言教学的最佳效果,同时也发现自身在教学过程中的一些不足,特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

  幼儿园教学反思心得5

  一、活动目标的反思:活动目标在活动中起着导向的作用,目标的制定要全面,符合幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点,我制定了以下两个个目标:

  (1)了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节,并乐意讲述。

  (2)尝试在困境中积极想办法解决问题,培养乐观向上的性格。

  第一个目标在活动中基本达成,幼儿能学会用老师提供的线索来阅读,并乐意用自己的语言讲述故事。第二个目标的达成较难,因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟悉故事内容后迁移经验到生活中来达成。

<癫痫病新治疗方法是什么呢p>  二、活动过程的反思:

  (一)思得

  1.绘本的教学对幼儿来说很新颖的,尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过,幼儿对于故事很感兴趣。

  2.刚开始我给幼儿提供阅读的线索,让幼儿带着问题阅读。这问题的提出,幼儿的阅读活动就是寻找答案、揭密的过程。他们会很期待书中到底藏着什么样的秘密。一条条线索的提供让幼儿自己去探索出来,很开心。

  3.活动最后环节让幼儿欣赏小黑鱼的视频,幼儿看着故事一起再次完整欣赏。幼儿都喜欢这样的形式。

  (二)思失:

  1.教学设备的运用。在活动中,我利用幻灯片给幼儿提供线索。可惜的是没有让幼儿看到书本。如果幼儿在分段欣赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。

  2.教育契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了,幼儿都很开心,如果教师在这时点出团结力量大,让幼儿感受小鱼团结精神会更好。

  幼儿园教学反思心得6

  文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。

  我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中,为了让孩子了解恐龙的心里活动,设计了这样几个问题:恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。


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作者:不详 来源:网络
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